导语

在时代的激昂旋律中，青年是最富活力与创造力的音符。

自2024年4月团中央实施新时代新征程高校学生“青年实干家计划”以来，这一计划如同一把火炬，点燃了高校学生投身基层实践、勇担时代重任的热情。

一年来，在习近平总书记关于青年工作的重要思想指引下，无数高校学子走出校园象牙塔，奔赴基层广阔天地，在实践中受教育、长才干、作贡献。

在团中央基层建设部指导下，从本期开始，微信公众号“团建头条”在“青春相框”栏目推出“青年实干家计划”人物系列报道，带大家一同走进“青年实干家计划”这一年的精彩历程，见证新时代青年在中国式现代化建设中挺膺担当的壮志豪情。本期推出《金颖：带徒弟、磨课堂，激活乡村教师成长力》。

当青春的脚步踏向基层的土地，当教育的理想扎根乡村的土壤，便会生长出改变的力量。云南师范大学教育学部在读博士金颖，以“青年实干家”的担当，从学术殿堂走进昭通市巧家县的教育天地，用一年时光书写了一段“向下扎根、向上生长”的青春故事。

破科研之冰：让乡村教师敢想敢做

“巧家县2024年省教育科学规划课题立项数翻了三倍，但老师们还是既向往又犯怵。”初到县教体局，教科中心主任康道俊的话让金颖记在心上。调研中，一位老教师的感慨更让她揪心：“连最新的教育理论书都找不到，咋做课题？”

深知“科研是教师专业成长的阶梯”，金颖迅速行动起来。她策划的《教师如何开展课题研究》专题讲座，从选题技巧到报告撰写，把艰深理论转化为“接地气”的实操指南。700余名教师在线上线下同步参与，现场提问不断。“原来课题研究不是遥不可及的事！”一位乡镇教师的话，道出了许多人的心声。

为了让老师们学习热情持续升温，金颖建起“巧家教育爱好者”学习群。每天分享最新文献、优质课例，每周解答科研疑问，她把自己积累的学术资源变成了“共享宝库”。“现在做课题有人带、有资料查，再也不是孤军奋战了！”群里老师的感慨，成了对她最好的肯定。

在她的指导下，《大班小碎件游戏活动中践行师幼互动的有效路径研究》顺利完成网上申报，《高中物理跨学科融合课程的设计研究》开题报告焕然一新。“金博士不仅教方法，更给了我们敢想敢做的底气。”参与课题的教师们说，如今的巧家校园里，搞科研、钻教学成了新风尚。

筑成长之基：让名师工作室活起来

2024年夏天，巧家县学科名师工作室筹建正酣，却面临着“目标模糊、形式单一”的困境。“名师工作室不能成摆设，得成为教师成长的孵化器。”在与教师发展中心主任丁大刚多次深谈后，金颖拿出了一整套“活化方案”：明确分阶段发展目标，设计“需求调研—培训实施—效果反馈”的闭环流程，优化考核评价体系。

她不仅是方案设计者，也是实践者。主动加入语文名师工作室的每一次研讨，和老师们一起打磨课堂、破解难题。在她的倡议下，“师徒结对”活动在各工作室全面铺开——金颖自己也带了三位徒弟：县教科中心的王琼、新华小学的陈昌梅、玉屏街道中心小学的周祖艳。

“点对点开展工作，通过改变一个人从而影响一群人，再用一群人影响一些学校，从而改变一座城。”这是团云南省委学校部部长林枫对青年实干家的期许，也是金颖的行动指南。如今，她的徒弟中，一位正全力备战考研，两位已在市级教学比赛中崭露头角。“师傅常说，一个人走得快，一群人走得远。”徒弟们说，这种成长的力量正在巧家教育界层层传递。

汇田野之声：让教育决策接得住地气

“教育政策好不好，一线教师最有发言权。”带着这样的信念，金颖的足迹遍布巧家县的城乡校园。清晨的操场边、课后的办公室里、周末的教师宿舍中，她与校长、教师促膝长谈，把一个个困惑、一条条建议认真记录在笔记本上。

“金博士不是来‘镀金’的，是真懂教育、真接地气。”一位农村校长的评价，道出了大家的心声。在收集到的300多条一手信息基础上，金颖撰写了《关于在巧家县建构“城乡教育共同体”的路径建议》。报告中，“树立共生发展理念”“建立动态运行机制”“开发互动教学模式”等建议，既有理论支撑，又有实践细节，很快得到上级部门重视，部分内容已纳入当地教育发展规划。

“这份报告让我们看到了基层的真实需求，为决策提供了重要参考。”县教体局相关负责人说，金颖带来的不仅是专业知识，更是一种“从实践中来、到实践中去”的工作方法。

燃新生之火：让新教师站得稳走得远

“新教师是教育的未来，他们的成长不能等。”金颖深知，从学生到教师的角色转变，需要有人扶一把、送一程。她受邀为新教师开展了“青春不设限 专业无边界：新教师的修炼之道”培训，用自己的成长经历、生动的教育案例，讲述如何精练专业知识、锤炼教学技能、修炼研究能力。

在培训结束后，参训教师陈超说：“我学习到了一条系统、科学的教师修炼之道，感受到了知识渊博的重要性，增强了树立终身学习的信念，汲取到了一种面对困难的勇气。”李治萱说：“此次讲座让我明晰了教师职业生涯规划的框架路径和具体方法论，让我对教师职业的形象和具体工作的理解提升了一个高度，明白了育人的本质要求和属性。我要把最好的年华奉献到我的课堂和我的学生身上，帮助学生成长从而实现自己的人生价值，不畏艰难险阻。”在“时光信箱：请写给五年后的自己”环节，段静玲送给自己的动人情话是：“愿随时光流逝，人终成长。拥有向下扎根的勇气，向上生长的力量。”金颖与新教师们保持着密切的联系，随时为他们提供帮助和指导，一批又一批新教师在基层教育岗位上茁壮成长，成为推动当地教育发展的新生力量。

“一年基层路，一生教育情。”如今的金颖，依然在巧家的教育田野上忙碌着。她用行动诠释着“青年实干家”的内涵，她常说：“教育是让生命影响生命的事业，我愿做那颗播撒希望的种子，在基层的土壤里生根发芽，为乡村教育的明天结出饱满的果实。”未来，她希望通过自己的努力，为基层教育的发展提供更多的支持和帮助，让更多的孩子享受到优质的教育资源，书写青春为中国式现代化挺膺担当的教育篇章。

下一步，团云南省委将持续深化“青年实干家计划”，聚焦基层教育、乡村振兴等重点领域，扩大计划覆盖范围，精准对接基层需求与青年专长，发挥榜样的示范引领作用，激励更多青年主动投身基层实践，将个人成长与云南高质量发展深度融合，让青春在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花，为谱写中国式现代化云南篇章凝聚起磅礴的青年力量。