近日，教育学部博士研究生安立魁（第一作者）与其导师杨超教授（通讯作者）以云南师范大学教育学部为第一完成单位在《比较教育研究》合作发表了题为“重启十年：美国注册学徒制改革动因、成效及反思”的学术成果。

成果以美国注册学徒制改革为研究对象。研究指出，美国注册学徒制改革历经了基础建设、过渡探索与重启改革三个发展阶段，其在近十年的改革中取得了三个方面的突破：一是构建了“联邦-州”协同治理机制，塑造了高效运转的学徒生态系统；二是创建了“注册学徒制-高校联盟”，打造了产教融合的高质量培训范式；三是培育了多方共赢的投资品牌，树立了高回报职业人力资本开发的标杆。美国注册学徒制改革的实践，既源于其精准对接产业需求的运行内核，又得益于贯通技能训练与理论学习的教育路径，这对我国现代职业教育体系的建设与完善具有一定的借鉴意义。

《比较教育研究》是我国比较教育研究领域的权威学术期刊，是国家社科基金资助期刊、CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊，在我校认定为B2类级别期刊。学部师生该成果的发表，体现了其近几年在高等教育管理、职业教育国际比较研究领域的持续探索。