近日，教育学部张继平教授与其指导的博士生陶媛媛合作，以云南师范大学为第一署名单位，在《现代教育管理》2026年第9期发表题为“教育家精神引领基础教育教师专业发展的理论依据与实践路径”的学术论文。
该论文系张继平教授主持的教育部人文社会科学研究一般项目“教育家精神引领民族地区师范院校高质量教师队伍建设的路径研究”的阶段性重要成果。论文围绕教育家精神何以、如何引领基础教育教师专业发展展开深入分析。文章以变革型领导理论为理论支撑，将教育家精神所蕴含的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六大要素，与基础教育教师专业发展的专业情意、专业知识、专业能力三重维度深度耦合，构建了“精神内化—实践转化—自主生成—自觉践行—情感链接—身份认同”的分析框架。
研究指出，当前教育家精神引领基础教育教师专业发展仍面临一些现实困境。针对困境，论文提出了系统性的实践路径：重构考核体系，畅通教师理想信念的内化通道；厘清师德边界，拓宽教师道德情操的实践空间；改变“唯分数”“唯升学”倾向，畅通教师育人智慧的生成回路；推动多主体协同发力，促进教师躬耕态度向专业发展内驱力转化；破解班额约束，重建教师仁爱之心的情感联结；推行发展性评价，重筑教师弘道追求的身份认同。研究为激活教育家精神的示范作用、引领作用和导向价值，推进高素质专业化基础教育教师队伍建设提供了有益的理论参考与实践启示。
《现代教育管理》是CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊，在教育管理和教师队伍建设研究领域具有较高的学术影响力。近年来，张继平教授及其团队持续聚焦教育家精神、教师专业发展与高素质教师队伍建设等领域，围绕教育高质量发展、高校青年教师、基础教育教师专业发展等重要问题开展系列研究，并在《教育与经济》《教育研究与实验》《江苏高教》《现代教育管理》等教育类CSSCI来源期刊发表多篇学术成果。该成果的发表，体现了团队不断凝练研究方向、深化教师教育与教师队伍建设研究的持续探索，对学部教育学学科建设、教师教育研究以及相关硕士、博士点建设具有积极的支撑作用。
（张继平供稿）
