近期，教育学部博士生赵本全与其导师蒋永文教授在《教师教育研究》2026年第3期上合作发表题为“从知识传递到价值引领：乡村教育者的领导力生成机制研究”的学术论文。
成果基于转化学习理论，采用“质性+量化”混合设计，围绕领导力的生成路径与机制，对云南省“万名校长培训计划”项目中的农村学校校长展开研究。结果显示：经典阅读通过激发批判性反思重塑价值领导力；乡土情境课程直接催生“在地化教育领导力”；学习共同体借由社会资本积累推动领导模式向“分布式领导”转型。研究构建的“经典—情境—共同体”生成机制，为教师教育范式转型与校长培训项目优化提供了可复制的理论模型与实践路径。
《教师教育研究》创刊于1989年，由国家教育部主管，北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办，是CSSCI来源期刊，中国人文社会科学核心期刊、全国中文核心期刊，在我国教师教育研究领域具有较高的权威性。该研究成果的产出，有力地支撑了教育学部学位点和学科建设。
（赵本全供稿）
