近日，教育学部杨超教授与其指导的硕士研究生李立枝以云南师范大学教育学部为第一署名单位在《国家教育行政学院学报》2026年第8期合作发表题为“大学教师数字素养提升的内在机理、现实挑战与实践路向”的学术论文。
成果系云南省哲学社会科学“边疆民族地区教师队伍高质量发展研究”专家工作站的阶段性研究成果。成果以国家教育数字化发展战略为切入口，以国家出台的《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》和《教育部办公厅关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》等政策为指引，探讨了大学教师数字素养提升的理论基础、内在机理、现实挑战和实践路向等学理性问题。成果提出：在理论适切性层面，数字胜任力与数字素养具有内在关联性，是数字素养促进大学教师能力发展的中介变量，能够成为探讨大学教师数字素养提供了理论基础；在内在机理层面，大学教师数字素养提升遵循“储备-转化-输出”的逻辑，从“意识-技能-应用-伦理”四种数字素养到大学教师“教学-科研-技术-伦理-创新”五维数字胜任力递进和传导，再到大学教师“教学-科研-社会服务”三大核心能力全面提升；在实践路向层面，针对大学教师数字素养提升面临的多重挑战，应数字意识先行，引领教师核心能力发展；筑基数字技能，构建教师能力发展基础；创新数字应用，革新教师教学模式；履行数字责任担当，塑造良好的师德师风。
《国家教育行政学院学报》是由教育部主管、国家教育行政学院主办的在国内外公开发行的教育管理类学术期刊，是全国中文核心期刊、CSSCI来源期刊、AMI综合评价（A刊）核心期刊，在国内教育研究领域具有较高的学术影响力。该成果的发表，体现了团队不断聚焦研究方向、持续深化高等教育管理和大学教师专业发展等方面的研究，对学部高等教育学硕士和博士点、教育领导与管理博士点、教育学学科建设具有积极的支撑作用。
（学科建设与科研管理办公室供稿）
