校友说
第18期
2025年9月9日，在第四十一个教师节来临之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给全国特岗教师代表回信。习近平总书记强调，教育大计，教师为本。希望你们继续坚守教育初心，不断提高教书育人本领，用心用情呵护引导孩子们健康成长，努力培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为推进乡村振兴、建设教育强国作出新的贡献。
为深入学习宣传贯彻习近平总书记给全国特岗教师代表重要回信精神，充分发挥校友资源，加强和改进学风，助力毕业生高质量就业，学部官方微信公众号推出“校友说”专栏，用优秀校友的亲身经历教育引导广大学子勤奋学习、刻苦钻研、投身实践，将小我融入大我，在逐梦路上成就精彩人生。
今天推出第18期，由2015级特殊教育专业的李檑烨给大家带来关于就业的分享。
基本信息
在盘龙区培智学校的教室里，总有一个温暖的身影定格成日常：半蹲在孩子身前，掌心裹着孩子的小手书空汉字，指尖指着彩色卡片耐心引导颜色认知，用温柔却坚定的声音，回应每一个略显迟缓的举动。这个身影，是1997年出生的特教老师李檑烨。自2019年从云南师范大学特殊教育系毕业起，她带着母校“刚毅坚卓”的校训底色与对特教事业的赤诚，在特殊教育的花园里默默耕耘六年，以耐心为土壤、以专业为养分，静待每一朵“迟开的花”绽放独特光彩。
经验分享
01
母校启蒙：从理论到实践的种子
谈及与特殊教育的缘分，李檑烨总离不开母校云南师范大学的深刻印记。“是特殊教育系的老师们，让我真正读懂了这份职业的意义。”她至今清晰记得，大学实训时第一次见到因脑瘫无法正常说话的小女孩，自己手足无措站在原地，是导师轻轻拉过她的手，示范如何用手势传递关心、用眼神建立信任，“老师说，特教不是急着‘教’知识，而是先学会‘等’孩子准备好，‘懂’他们没说出口的需求。”
那些求学时光里，“刚毅坚卓”的校训从不是生硬的口号。它藏在老师逐字批改的实训报告里，藏在她因模拟教学效果不佳而沮丧时，导师那句“别怕困难，换个方法再试一次”的鼓励中，悄悄在她心里种下了“要做好特教”的种子。
02
耐心破冰：用贴纸叩开心扉的案例
2019年入职盘龙区培智学校后，学生小恩的出现，让李檑烨第一次真切感受到特教工作的挑战。这个女孩刚进校园时，不愿在教室里多坐一秒，一不顺心就蜷在地上打滚，情绪激动时会突然伸手掐老师的胳膊，集体活动更是躲在角落，只要有人靠近就尖叫反抗。李檑烨没有急着制止她的行为，而是想起母校老师说的“每个孩子的问题行为背后，都藏着未被看见的需求，寻找他们的‘兴趣锚点’”。
她花了整整一周时间观察小恩：发现女孩路过教具室时，总会放慢脚步，盯着窗台上那盒卡通贴纸多看几眼——那是其他老师用来奖励学生的小物件。找到突破口后，李檑烨的“贴纸计划”悄悄启动：她每天提前半小时到校，把小恩喜欢的兔子、小熊贴纸揣在口袋里，每节课都等在教室门口；只要小恩愿意在椅子上多坐一分钟，就轻轻递上一张；小恩打滚时，她不强行拉拽，只是蹲在旁边，举着贴纸温和地说“我们坐起来贴贴纸好不好？贴完就能给小熊‘穿衣服’啦”；集体活动时，她把贴纸分给其他同学，笑着邀请小恩一起“给小熊贴鼻子”。
一开始，小恩接过贴纸就扭头躲开；后来，她会愿意坐在椅子上摆弄贴纸；再到后来，偶尔会抬头看李檑烨一眼。转折发生在一个春日的午后：李檑烨像往常一样递过贴纸，小恩接过时突然停了手，仰起头盯着她的眼睛看了几秒，然后嘴角慢慢上扬，露出了一个浅浅的笑——那是小恩第一次对她笑。李檑烨的心瞬间被暖化，她知道，那个曾经用打滚、掐人保护自己的孩子，终于愿意卸下防备，用微笑传递信任了。如今的小恩，不仅能安静参与集体活动，见到李檑烨时还会主动跑过来，用小小的拥抱表达喜欢。
03
班级引领：在集体中实现价值
李檑烨不仅在个体学生辅导上倾注心力，更在班级管理与学生成长中展现出卓越的引导力。作为班主任，她始终相信“每个孩子都能在集体中找到自己的价值”，从打造“最美教室”时陪孩子一起贴手工贴纸，到筹备体育活动时反复纠正孩子的动作细节，她用陪伴让特殊孩子感受到集体的温暖与力量。在她的带领下，班级收获了一连串亮眼的荣誉：先后拿下“最美教室”“体育道德风尚奖”“特奥之星”“优秀组织奖”等团体奖励；更是连续获评盘龙区“优秀雏鹰小队”“优秀雏鹰中队”，每一份奖状背后，都是她与孩子们共同努力的印记。
04
专业深耕：从课堂到研究的成长
在守护孩子成长的同时，李檑烨也从未停下专业成长的脚步。她始终记得母校“以实践促成长”的教导，深知“教学是教师专业成长的有力抓手”，便在一线教学中不断探索特殊教育的最优路径。2024年，她凭借生动且贴合特殊孩子需求的课堂设计，在云南省、昆明市两级培智课堂大赛中均斩获一等奖，让特教课堂的专业与温度被更多人看见；同年，她还在盘龙区中小学信息素养大赛中获三等奖，展现了新时代特教老师的多元能力。
除了课堂实践，李檑烨还坚持沉淀教学思考：2023年，她参与的省级课题《基于主题教学下中段自闭症学生教育康复模式的构建》顺利结题，为孤独症学生的教育康复提供了宝贵的实践参考；2024年，她的论文《培智学校生活语文课堂教师提问有效性研究》发表于《云南特教》，用扎实的学术思考为特教课堂的优化建言献策。
祝福感悟
从22岁初登讲台的青涩，到如今成为孩子们信赖的“李老师”、同行认可的优秀特教工作者，李檑烨始终记得毕业时的初心：“特殊教育不是单向的付出，而是我和孩子们一起成长的旅程。”六年里，她以“刚毅坚卓”的校训为指引，以专业为帆、以爱心为桨，带着特殊孩子驶向更广阔的世界，也在特殊教育的沃土上，长成了自己最期待的模样。
“行行可建功 处处能立业”。希望广大毕业生把个人的择业追求与经济社会发展需求相结合，将小我融入大我，在岗位上增长才干、磨砺自我、实现价值，让自己的青春在祖国和人民需要的地方绽放绚丽之花。
