【编者按】2026年4月，中共云南省委、云南省人民政府印发《关于表彰云南省社会科学奖获奖成果的决定》，对199项优秀成果予以表彰，其中一等奖20项、二等奖60项、三等奖119项。近年来，全省广大哲学社会科学工作者坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣构建中国哲学社会科学自主知识体系任务要求，聚焦服务中国式现代化云南实践，创新推出一批优秀成果。本次获奖成果涵盖马克思主义理论、经济学、法学、社会学、民族学等多个学科领域，集中展现了我省哲学社会科学研究的整体水平与创新活力。现将陆续推出“云南省社会科学奖获奖成果”系列推介，呈现各成果概要，展示我省哲学社会科学研究的优秀成果。
成果
云南师范大学甘健侯、杨超、周菊香所撰论文《数字化赋能中国式教育现代化的内涵意蕴、内在逻辑与路向设计》于2024年在《中国远程教育》第7期发表，获2025年云南省社会科学奖一等奖。
简介
文章提出“数字化赋能中国式教育现代化”是指在积极回应教育强国建设需求的基础上，借由客观事物和信息的数字技术转化，为中国特色教育理念、体系、制度、内容、方法和治理创生新的效率、价值和动能，进而更好服务中国特色社会主义建设和接班人培养，让教育高质量发展成果更好惠及全体人民、更好关怀人类命运，更好支撑中华民族伟大复兴的一种新兴教育发展范式。
文章从效率生产、价值增进、动能培育三个方面阐释数字化赋能中国式教育现代化的内在逻辑。提出数字化在推进中国式教育现代化进程中发挥“催化剂”作用，在中国式教育现代化的价值增进中产生“耦合”作用，为中国式教育现代化的动能培育产生“推进”作用。
基于上述逻辑，文章从四个方面提出推进数字化赋能中国式教育现代化建设的实践路向：一是聚焦数字化理念运用，树立“育人为本—赋能全员—人技协同”一体统筹的发展理念；二是聚焦数字化资源开发，打造“多样体系—新型方法—智慧环境”一体互促的发展模式；三是聚焦数字化辅助决策，构建“管理制度—治理结构—治理能力”一体联动的治理体系；四是聚焦数字化生态创设，营造“基础设施—监管机制—评价体系”一体协同的教育环境。
在学术价值方面，文章将“数字化赋能中国式教育现代化”作为一个整体概念，既从深层学理层面回答了“数字化”与“中国式教育现代化”的内在逻辑关系，也系统解析了“数字化赋能中国式教育现代化”的内涵，在理论构建和视角上具有创新性；同时，文章紧密结合数字化的时空压缩、跨界整合特性、智能化等特性，创新性提出数字化赋能中国式教育现代化的“效率生成逻辑、价值增进逻辑、动能培育逻辑”三重内在逻辑，为该领域研究提供理论支撑；此外，文章从发展理念、发展模式、治理体系和教育环境等方面创新性提出实践路径，为学校教育实践提供借鉴和参考，具有实践指导性。
主要作者介绍
甘健侯，云南师范大学二级教授，云岭学者，博士，博士生导师，现任云南师范大学副校长，主要从事人工智能教育研究。
杨超（通讯作者），云南师范大学教授，博士，博士生导师，主要从事高等教育研究。
周菊香，云南师范大学教授，博士，博士生导师，主要从事人工智能教育研究。
