【编者按】2026年4月，中共云南省委、云南省人民政府印发《关于表彰云南省社会科学奖获奖成果的决定》，对199项优秀成果予以表彰，其中一等奖20项、二等奖60项、三等奖119项。近年来，全省广大哲学社会科学工作者坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣构建中国哲学社会科学自主知识体系任务要求，聚焦服务中国式现代化云南实践，创新推出一批优秀成果。本次获奖成果涵盖马克思主义理论、经济学、法学、社会学、民族学等多个学科领域，集中展现了我省哲学社会科学研究的整体水平与创新活力。现将陆续推出“云南省社会科学奖获奖成果”系列推介，呈现各成果概要，展示我省哲学社会科学研究的优秀成果。

成果

云南师范大学张向众所著《生命自觉：叶澜教育价值思想研究》于2022年由人民教育出版社出版，获2025年云南省社会科学奖一等奖。

简介

《生命自觉：叶澜教育价值思想研究》通过专题深化“生命·实践”教育学学派建设，推进教育价值论、教育学原理等基本理论研究，并对指导教育改革实践具有现实意义。

该书共七章。第一章“教育价值思维及实践逻辑”：构建叶澜教育价值思想的分析框架，梳理教育价值分析视角和框架，以及价值实现的实践转化过程与内在逻辑。第二章“教育价值：育生命自觉”：以“个体发展的生命自觉”为核心，论证教育价值的本体地位、价值本质和终极价值追求。第三章“教育生命价值立场与取向”：在生命实践意义上建构教育生命价值理念，拓展师生发展的生命价值内涵，确立学校变革的生命价值取向。第四章“现代学校价值现实、理想与目标”：从教育生命价值理念出发，诠释当代社会变革的时代精神及其对人的发展提出的新要求，重建教育理想。第五章“基于学校变革实践实现育人价值开发”：对学校日常教育活动进行价值批判，在创造学生精神成长的意义上重建育人价值，并将其在日常教育实践中逐层转化实现。第六章“基于学校变革评价实现成事成人”：以学校变革评价推动学校转型，在推进“成事”的同时实现教师生命创造与发展意义上的“成人”。第七章“'生命·实践'教育学价值论”：在前文基础上，通过教育价值性事实形成的理论与实践，分析价值实践转化的过程与机制，形成教育价值研究的新理论、新实践、新思维及方法论。

该书的基本观点是：以“人的问题”作为教育价值理论构建的起点，基于人学立场构建教育价值思维及其实践逻辑；论证“育生命自觉”是教育价值的本质和终极价值追求；明确促进师生生命发展的价值内涵，确立基础教育变革的生命价值立场与取向；分析学校育人价值开发及促进师生生命发展的价值实现过程与机制，最终建构“生命·实践”教育学教育价值论。

在理论拓展上，该书提出教育对人的生命发展价值在于创造精神生命成长、提升生命发展需求层次与生命质量，并形成个人主宰自身命运与发展的“生命自觉”意识和能力。在实践研究上，该书探究了学校变革中教育生命价值的实践转化过程与机制，将教育生命价值转化为具有生命质感的学校日常教育活动，深化教育与人、社会的关系研究。

主要作者介绍

张向众，男，汉族，中共党员，1977年6月生，云南师范大学教授，博士，博士生导师。主要从事教育基本理论、教育测量与评价、学校变革等研究。代表性成果有《中国基础教育评价积弊与更新》《“新基础教育”研究手册》等。