近期，甘健侯教授及其博导团队指导的学部2022级教育技术学博士研究生李子杰，以云南师范大学为第一完成单位，在《高等教育评论》合作发表题为“生成式人工智能赋能教学设计的‘感知—推理—生成’协同机制”的学术成果。
当前，以生成式人工智能为代表的新一代信息技术正深刻重塑教育形态，推动教学理念、方法与范式加速变革。如何将通用大模型的强大能力有效嵌入教学设计、课程开发与课堂实践等真实教育场景，破解“技术可用但不好用、能用但不精准”的现实困境，已成为人工智能与教育深度融合中亟待破解的关键问题。针对该问题，该论文以国家自然科学基金、云南省重大科技专项计划项目为依托，直面高等教育中学科差异大、任务结构复杂、教学场景开放等深层挑战，系统建构了生成式人工智能赋能教学设计的新路径，创新性地提出“感知—推理—生成”三阶段协同机制，为提升人工智能在复杂教学环境中的适配性与可解释性提供了关键理论支撑。
《高等教育评论》系全国首家教育学领域双核心（CSSCI、AMI）集刊，入选中国知网高影响力学术辑刊，在教育学领域位居全国前列，具有重要影响力。该成果的发表，充分彰显了学部在“人工智能+教育”前沿研究领域的扎实学术基础与持续创新能力。
