9月20日，华东师范大学教育学部范国睿教授应邀为学部师生带来一场题为“教育学范式转换：结构性耦合与累积性重构”的学术讲座。教育学部师生参与了学术交流及研讨。学术讲座由教育学部主任陈瑶教授主持。
范国睿围绕“教育促进成长”这一主线，从教育学建构的三维结构、教育学范式的三维谱系及其内在辩证结构、教育学范式转换的历史重构、走向人-AI共生教育学四个维度展开论述。他指出，教育学范式是价值、认识与实践的结构性关系，不能由某一种方法、价值立场或教学方式单独界定，须回答三类根本问题。即：所追求的成长是否值得？关于成长机制的认识是否可信？具体教育行动是否合理？教育学范式的转换并非简单的概念或技术更新，而是围绕新的基本问题，持续重组教育对象、知识基础、主体关系与制度载体的累积性重构。教育学的学科自主性，在于立足本土现实，识别价值、知识与实践之间的结构性失配，并将其转化为可论证、可解释、可行动的教育学问题。最后，范国睿强调，技术越能替代复杂任务，教育越需要独立判断强调。面对AI，师生须认真甄别、审慎使用，始终保持人的主体性。
本次讲座为学部师生深入了解教育学范式转换带来了全新哲学视角与有益启发。在互动环节，多位教师和研究生围绕“AI与人合作，人应该对哪些部分负责？教育学分为理性和感性教育学研究，现实生活中，如何界定教育学领域研究？”等问题与范教授进行了交流，他悉心回应学生关切，答疑精准到位，现场学术氛围浓厚。
（学部学科建设与科研管理办公室供稿）
