为推动教育学部科研平台建设，促进教育学学科专业内涵式建设，6月22日上午，教育学部举办了云南省哲学社会科学专家工作站“边疆民族地区教师队伍高质量发展研究”暨教育学部教育学学科专业建设研讨会。来自国内教育领域的知名专家学者、云南省教育行政部门负责人、教育一线教师代表、学校相关职能部门负责人以及学部师生代表50余人参加了此次研讨会。会议由学部党委书记禹紫灵主持。
会议伊始，云南师范大学党委常委、副校长陈正权代表学校致辞，对各位专家学者的到来表示热烈欢迎和衷心感谢。他指出，云南师范大学始终坚持服务边疆、服务区域发展的办学使命，传承和弘扬西南联大精神，持续深耕教师教育领域的研究与实践。陈正权强调，近年来，学校开展的云南省基础教育大调查工作受到广泛关注，为服务云南教育发展提供了有力支撑。教师队伍高质量发展事关教育强省建设，希望与会专家帮助云南师范大学凝练边疆教育研究的理论体系和实践路径，提升学校教育研究成果转化为服务教育决策的实际成效。
“边疆民族地区教师队伍高质量发展研究”云南省哲学社会科学专家工作站负责人王德强教授总结了工作站近年来取得的建设成效。他指出，省级专家工作站的获批对云南师范大学科研平台建设具有重要意义，专家工作站聚集了国内教育领域诸多知名的专家学者，已形成了一批具有影响力的研究成果，本次研讨会对于专家工作站未来建设等具有重要意义。教育学部韦颖教授系统汇报了专家工作站近年来在科研项目、学术论文、学术交流等方面取得的成果，以及未来要进一步完善和努力的方向。教育学部主任陈瑶教授从人才培养、科学研究、师资队伍建设、社会服务等方面介绍了教育学部近年来在学科专业建设等方面取得的成效，并分析了当前教育学学科专业建设面临的现实挑战。
此后，云南省教育科学研究院副院长周家荣围绕云南基础教育发展现状进行了分析。他指出，当前云南基础教育在家校社协同育人、教育政策落实、教育管理水平以及教育管理干部、校长、骨干教师、班主任和教研员等建设方面仍存在提升空间，强调应进一步加强教师队伍建设，为教育高质量发展提供坚实支撑。云南师范大学附属中学副校长刘雄介绍了学校在心理健康教育、拔尖创新人才培养和教师培训等方面的探索。保山市教育体育局局长方强重点介绍了当地“三线五级融通式”教师培养机制及其取得的成效，展示了边疆地区教师队伍建设的创新实践成果。
在交流环节，与会专家围绕专家工作建设、教育学学科专业建设、教师教育改革和边疆教育研究等方面展开深入研讨。北京师范大学周海涛教授认为，云南师范大学教育学学科应进一步发挥教师教育优势，努力成为云南教师高质量发展的引领者。面对当下的时代变革，教育学学科专业建设须与人才培养紧密结合，加大硕士层次人才培养力度，坚持学科交叉融合发展。清华大学李立国教授指出，面对教育现代化发展新要求，教师队伍建设仍面临诸多挑战。其中，培养兼具教学能力与科研素养的研究型教师尤为关键。教育学研究应立足人的发展和社会发展的时代需求，拓展研究视野，增强服务国家战略的能力。清华大学石中英教授充分肯定了专家工作站建设成效，并指出基础教育大调查是云南师范大学教育研究的重要基础，对于推动教育学学科建设、人才培养、政策咨询和讲好云南基础教育故事具有重要意义，应进一步发挥其反哺教师教育的作用。他强调，教育学学科专业建设要持续优化人才成长环境，加强高层次人才培养与交流。北京师范大学张斌贤教授围绕边疆专家工作站的研究方向凝练、团队建设、高水平成果产出等提出了富有前瞻性的意见。此外，他还指出，云南师范大学教育学学科专业建设下一步应重点关注教师队伍的数量、结构、品质与核心素养等关键问题，同时将教育学学科的人才培养作为重要突破口，特别是在课程体系建设中，要进一步统筹“通识”与“专业”的关系，构建更加灵活开放的人才培养环境，为云南乃至全国教育学学科专业的人才培养质量提升提供有力支撑。
本次研讨会的成功举办，进一步明确了“边疆民族地区教师队伍高质量发展研究”云南省哲学社会科学专家工作站未来建设的方向，深化了云南师范大学教育学学科专业建设的共识。与会专家和教师代表一致表示，将共同肩负起服务云南教育高质量发展的时代使命，为构建中国教育学自主知识体系、推动云南教育高质量发展贡献智慧和力量。
（学部学科建设与科研管理办公室供稿）
